audiobook
Виховання - це вплив на серце тих, кого ми виховуємо.
Главная » 2014 » Апрель » 24 » Вплив логопедичних вад на психічний розвиток дитини
12:24
Вплив логопедичних вад на психічний розвиток дитини

Вплив логопедичних вад 

на психічний розвиток дитини

Майже всі батьки мріють, щоб їх дитина, коли стане дорослою, досягла успіху в житті і бізнесі, зробила кар'єру, щоб вона відбулась як особистість, почувала себе вільною і впевненою у всіх життєвих ситуаціях.

Повноцінний розвиток особистості дитини неможливий без виховання у неї правильного мовлення. Необхідно вчити свою дитину своєчасно оволодівати мовленням, тому що правильне мовлення – це основа розумового розвитку дитини, запорука повноцінного її спілкування з навколишнім свідомі людьми, що її оточують.

Але мова деяких дітей часто має значні відхилення від норм. Різні відхилення розвитку мовлення негативно позначаються на сприйманні мов, висловлюванні власних думок, на формуванні усвідомленого читання і письма, оволодіння знаннями, психічному розвиткові та формуванні особистості дитини. Найпоширенішою вадою розвитку в дітей дошкільного та учнів молодшого шкільного віку є неправильна вимова окремих фонем. Згідно зі спостереженнями, за останні два роки приблизно 40% учнів 1-х  класів загальноосвітньої школи мають дефекти звуків (з, с, ц, ш, ж, ч, щ, л, л,, р, р,, к). Виявляються ці порушення по різному: спотворена вимова, заміна одного звука іншим, пропуски, змішування звуків (близьких за артикуляцією, глухих та дзвінких) спотворена вимова слів (пропуски і перестановка складів, звуків) тощо. Для досвідченого логопеда та психолога цілком зрозуміло, що рівень розвитку мовленнєвих здібностей визначає рівень сформованості знань, умінь та навичок дитини, її пізнавальних та соціальних мотивів, потреб та інтересів, а також інших психічних новоутворень, які становлять базис особистісної культури . високий рівень мовленнєвого розвитку дозволяє дитині реалізувати як соціальну так і інтелектуальну активність серед ровесників та дорослих людей.

Спрямованість на комунікацію, потреба й прагнення зрозуміти інших і бути зрозумілими для оточуючих змушують дошкільника будувати й перебудовувати мовленнєві висловлювання у таких повних формах, які забезпечують взаєморозуміння.

Соціально компетентна дитина добре орієнтується в новій обстановці: здатна вибрати адекватну альтернативу поведінки; знає міру своїх можливостей, уміє звернутись про допомогу і надати її; поважає бажання інших людей; може включитись у спільну діяльність з однолітками і дорослими. Вона не буде заважати своєю поведінкою іншим, уміє стримувати себе і заявити про свої потреби у прийнятній формі.

Мовленнєва здібність виступає ніби каталізатором, механізмом запуску всіх талантів людини, якщо природа подарувала їй передумови, а соціальне оточення зуміло їх побачити, підтримати та допомогти розвинути. Цей механізм взаємозбагачення психічного розвитку дитини проявів всіх форм активності описує психологічна категорія ампліфікації.

Ця важлива проблема потребує окремих досліджень. Вона має багато відкритих питань та шукає своїх дослідників. Але практична цінність цього закону розвитку в дитинстві завжди хвилює педагогів, логопедів та психологів, зусилля яких спрямовані на пошук такої розвиваючої моделі, яка могла б забезпечити дитині  можливість прояву різноманітних здібностей , творчого вибору видів діяльності та якісних змін самої діяльності (комунікативної, пізнавальної, художньої та ін.) від репродуктивного до творчого рівнів.

Мета логопеда, вихователів та батьків- допомогти дітям подолати мовленнєві вади, закріпити та автоматизувати у складах і словах, автоматизувати звуки та диференціювати їх у скоромовках, чистомовках, прислів'ях, віршах.

Скоромовки – це чудовий витвір народної логопедії, спрямований як на вдосконалення звуковимови, так і на розвиток діалогічного мислення. Вони побудовані на поєднанні звуків, які ускладнюють швидку вимову слів. Це -своєрідна мовна гра. Швидкість ритму, цікавий зміст сприяють логічному мисленню та розвитку пам'яті дитини. Скоромовки можна використовувати для формування навичок чіткої мови звуків; ознайомлення із словом, реченням; навчання звукового аналізу слів; визначення кількості звуків у слові, їх місця і порядку розташування; визначення кількості слів у реченні.

Отже, дуже важливо своєчасно виявити і належним чином дослідити характер тієї чи іншої мовленнєвої вади, що допоможе логопеду, в одному випадку, знайти правильні корекційні прийоми і методи подолання дефекту, в іншому – порадити батькам (чи вихователям) звернутись до психолого-медико-педагогічної консультації для встановлення діагнозу і визначення типу навчального закладу, в якому комплексно здійснюються навчання і корекція  психофізичних відхилень у дітей.

Вчителю логопеду для проведення корекції  різних вад мовленнєвого розвитку необхідно володіти принципами і методикою спеціального різнобічного обстеження мовлення дитини за підтримкою психолога. Якщо дитину обстежать на ПМПК, то спільно з лікарем психоневрологом у ньому беруть участь психолог, логопед, вчитель дефектолог, що дозволяє точніше встановити діагноз. Якщо порушення мовлення є первинним (тобто слух та інтелект дитини в межах норми: у дітей із пониженим слухом та розумовою відсталістю порушення мовлення є вторинним дефектом), дітей направляють до спеціальних логопедичних дошкільних та шкільних закладів. На логопедичних пунктах при загальноосвітніх школах та дошкільних навчальних закладах мають навчатися діти, які страждають первинним порушенням мовлення.

Отже, для дітей з мовленнєвою патологією характерні порушення загальної та дрібної моторики пальців рук. Дихання в них часто поверхневе, ключичне. Одні діти гіперактивні, інші пасивні (в'ялі) – це обумовлено слабкістю нервової системи, парезом м'язів, що іннервують дихання, органи артикуляції, міміку, загальну та дрібну моторику. За відсутністю своєчасної допомоги збоку логопеда, медиків, батьків мовленнєві проблеми у дітей часто-густо ускладнюються патологією розвитку особистості. Можливі агресивність, підвищена розторможеність. Поряд з цим у дітей, які мають мовленнєві порушення, не рідко спостерігаються виснажливість, дефіцит уваги, зниження пам'яті та працездатності.  

Категория: Сторінка логопеда | Просмотров: 687 | Добавил: capcom | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:
18:59
ОбновитьСмайлыУправление мини-чатом
НАШ-ЧАТ