audiobook
Виховання - це вплив на серце тих, кого ми виховуємо.
Главная » 2014 » Февраль » 26 » Методичні рекомендації
09:49
Методичні рекомендації
Методичні рекомендації до проведення ігор-тренінгів
(вправляння у практичних ситуаціях)

·        Ігри-тренінги можуть поєднувати декіль­ка сюжетних напрямків, декілька ситуацій, розіграних під час гри.

·        Потрапляти в різні си­туації можуть різні діти-персонажі, але першу роль «провокатора» бере на себе вихователь.

·         Необхідно створити проблемну ситуацію, що ставить дітей перед необхідністю вибору (швидко та самостійно прийняти рішення).

·        Організовувати  гру таким чином, що захопити дітей та налаштувати до продовження після виходу дорослого з гри (діти грають само­стійно).

·        Сповнювати гру дидактичним, навчальним відтінком, щоб він сприймався сприй­мається дітьми як її елемент.

·        Спонукати дітей найбільш цікаві епізоди обіграти самостійно.

Ігри – тренінги  допомагають виявити дійсний рівень сформованості або несформованості у дітей адекватної або неадекватної поведінки.

Гра є діагностом сформованості стереотипу по­ведінки у ситуації, яка може бути небезпеч­ною для здоров'я і, навіть, життя дитини.

Методичні рекомендації з питань безпеки життєдіяльності дошкільнят

(що має враховувати педагог)

Уся робота з навчання дітей безпечної по­ведінки має проводитися з урахуванням та­ких головних чинників:

1. Вона не має обмежуватися лише навчан­ням дітей норм і правил поведінки. їх не­обхідно також навчати обачності, уміння орієнтуватися та швидко реагувати в екс­тремальних ситуаціях.

2. Максимальний ефект досягається, якщо навчально-виховна робота ведеться од­ночасно за трьома напрямками: дитячий садок діти батьки.

3. Слід ураховувати особливості дитячої психіки, її підвищену вразливість. Тому неприпустимим є застосування так зва­ної «шокової» терапії з акцентуванням на страшних наслідках пожеж, повеней тощо. Такий підхід може травмувати психіку дитини, призвести до стресів, тривог.

4. Важливе значення має і психологічна го­товність дітей до сприйняття відповідної інформації про небезпеку та до практич­них дій у надзвичайних ситуаціях.

5. Пра­цюючи з дошкільнятами, важливо вра­ховувати властиві їм «вікові» страхи, що спричинені високою емоційністю, малим життєвим досвідом та багатою уявою ді­тей.

6. Поглиблюючи знання дітей про нав­колишнє, ми формуємо в них готовність до ситуацій, в яких вони можуть опини­тися.

7. Якщо життєва ситуація не містить у собі елементів несподіванки і зрозуміла малюкові, безпідставні страхи не виника­тимуть.

Методичні рекомендації до проведення сюжетно-дидактичної гри

"Лялькове місто" (гра-тренінг)

Ігровий матеріал: великий настільний будівельний матеріал для будови міста (бу­динок, пожежна частина, міліція, магазин, пошта та ін.); атрибути для ігор у міліціонера, пожежника, продавця та ін.; ляльки — меш­канці міста.

Сюжет гри: дітям пропонується побуду­вати місто для ляльок, де є все, як у справж­ньому місті.

Діти розподіляють ролі за бажанням, згодом розпочинається розбудова міста. У самий розпал гри вихователь за допомогою своєї ляльки створює першу проблемну си­туацію: у дворі, де грали дівчата, з'являється незнайомий (вихователь) хлопчик, знайо­миться з гравцями та одразу пропонує піти до них додому. Якщо реакція ляльок (дітей) позитивна, то вихователь може скористатись «стоп-кадром». Він на деякий час припиняє грати роль ігрового персонажу та звертає увагу дітей на те, як діють ляльки, запрошу­ючи до себе додому незнайомого або ма­лознайомого хлопця. Після з'ясування всіх правил гра триває. Діти розв'язують ще одну проблему: як найбезпечніше для себе, не об­разивши незнайомця, відмовитись від його пропозиції. Діти розіграють варіанти можли­вих відмов.

Друга ситуація: лялька (дорослий) від­чуває запах диму та бачить, що «виникла» пожежа. Що робити? Знов «стоп-кадр». Діти пригадують можливі варіанти поводження. Обирають найбільш правильний, гра триває.

(Використання с/р гри «Пожежники».)

Третя ситуація: лялька (дорослий) заблу­кав у незнайомому районі й не знає, що робити. «Стоп-кадр». Діти пропонують варіанти І поведінки.

Можна пригадати свої домашні адреси, до кого безпечніше звернутись за допомогою. Гра триває після того, як оберуть один  із варіантів дій.


Категория: Методична робота | Просмотров: 85 | Добавил: capcom | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:
18:59
ОбновитьСмайлыУправление мини-чатом
НАШ-ЧАТ